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自英沃成立至今 ，质原先后与国家地理学习出版社(National Geographic Learning) 、版教牛津大学出版社（Oxford University Press）等国际出版单位达成友好合作 ，英沃原版育资源将国际优质的教育教育资源和先进的教学方法引入国内 ，结合中国基础教育的明星魅力优势和特色 ，搭建了一系列适合中国少年儿童的课程课堂科学 、实用的丛书课程体系 ，为国内英语学校的打造的优发展提供教育资源的保障，为促进国内外教育发展和文化交流架起一座沟通的质原个性化学习推荐算法桥梁 。
我们的服务理念是“For Schools 、For Teachers 、For Parents” 。历经近十年深耕，我们已成功服务上万所学校和培训机构 ，并为合作伙伴提供真正实用 、高效的课程解决方案，赢得了众多教师与学生家庭的高度评价 。我们坚信 ，优质的教育资源是提升教学质量的基石，而专业的服务支持则是将其价值最大化的关键，我们期望成为全球领先的教育资源提供者 ，以 “汇聚全球智慧 ，点亮未来之路” 为愿景 ，教育大数据分析为中国的英语教育贡献更多力量。
明星原版课程丛书
打造课堂魅力的优质原版教育资源
英沃教育精心遴选全球教育出版商的“明星丛书” ，其卓越的品质与显著的教学效果已在国内课堂得到广泛验证，且兼具系统性与专项性的原版课程体系 ，满足不同学校的教学需求 ，我们的核心产品线包括：
3-6岁幼儿启蒙阶段
此阶段课程丛书注重通过歌曲、游戏 、故事和真实世界内容，激发幼儿英语学习兴趣 ，培养初步的听说能力和学习习惯 。推荐系列：《Welcome to Our World》《Show and Tell》
《Look and See》看世界英语幼儿版 。
6-12岁小学综合阶段
此阶段丛书系统性提升听说读写综合技能，深度融合跨学科内容（CLIL） ，对标新课标核心素养 ，虚拟老师技术培养学生的全球视野和思辨能力 。推荐系列 ：《Our World》环球少年英语 、《Look》看世界英语 、《Oxford Discover》 、《Reach Higher》；
美国国家地理学习明星系列《环球少年英语》 ，是一套专门为6-12岁英语学习者编写的零起点英语课程丛书,该套丛书使用了国家地理的图片 、视频 、故事等素材库,以人与社会 、人与自然 、人与自我等主题和话题为主要学习内容 。内容覆盖70多个国家 ，帮助学生在学习语言的同时树立全球意识 ，引导少年学子踏上环球之旅,与社会相识,与自然对话,与人群交流 。国际教学标准和国内新课标应试要求完美契合 ，教育机器人发展通过这种方式 ，学生不仅可以提高语言能力 ，还能够增强对全球文化的认知 ，提升跨文化交际能力 。
《看世界英语（少儿版）》是一套面向6-12岁小学生的7级英语综合拓展课程丛书 。该丛书精选广泛有趣的话题，通过国家地理精彩的摄影作品 、音视频素材，以及真实的探险家故事 ，帮助少儿学习者拓展全球视野 ，鼓励他们探索世界 。
丛书课程模块清晰精炼 ，设置丰富的教学活动，平衡培养少儿学习者各项语言技能，帮助其综合提升语言水平及21世纪核心素养 。
12-18岁中学进阶阶段
此阶段课程丛书注重学术英语能力的提升，内容更具深度 ，为学生应对国际考试 、接受高等教育乃至未来职业发展打下坚实基础 。推荐系列 ：《Reading Explorer》阅读探索者 、《Pathways》通途英语 、《Reflect》映象英语 、《Time Zones》新时空英语；
《阅读探索者》是一套针对青少年学习者的英语阅读专项技能课程从书。该丛书有助于系统性培养学习者的阅读素养 ，循环强化多种阅读技能及学习策略，引导学习者养成良好的阅读习惯 ，帮助学习者掌握核心阅读策略 、提升综合语言能力 。
基于“真实阅读”的理念，该丛书精选具有跨学科主题且体裁多样的文章，提供大量非虚构类文本 ，旨在提升学习者在阅读中高效获取信息的能力 ，带领学习者透过语篇探索精彩的世界 ，帮助学习者构建全面的知识体系 ，开拓全球化视野 ，提高独立思考的能力 ，成长为乐于阅读、善于阅读的优秀阅读者 。
专项英语课程
除此之外 ，针对语音 、语法 、阅读 、写作 ，我们推荐以下系列 ，精准突破 ，强化技能 ：
自然拼读 ：《Phonics Monster》, 《Our World Phonics》
阅读 ：《Reading Explorer》, Big Reading Club线上阅读APP
写作 ：《Great Writing》
语法 ：《Grammar Cue》
教学支持与服务
让优秀原版教育资源真正落地
我们提供“始于书籍 ，专于教学”的全方位支持 ，确保优质资源能够顺利转化为课堂生产力 。我们的服务涵盖 ：
英沃教育提供专业的课程丛书选择建议、系统的教材使用培训及教学指导 ，帮助教师深入理解丛书编写理念与教学方法 ，快速上手，确保原版课程丛书的使用效果得到最大化的发挥 。
英沃教育为学校和机构提供包括教学PPT 、教案 、课件 、课堂活动设计等在内的教学材料 ，极大减轻教师备课负担 。并开发多款与课程丛书配套的数字工具 ，帮助使用者更灵活的学习和练习 。
英沃教育每年举办多场线上线下教学研讨会 ，分享教学经验及前沿的教学理念 ，吸引全国各地的教师参与 。也可以根据学校和机构的个性化需求 ，定制培训 ，为教师团队提供持续的专业成长机会 。
我们的服务理念是 ：解放备课压力 ，聚焦教学实践（Less time planning, more time teaching） 。我们致力于通过可靠的服务 ，让教师能将更多精力专注于与学生的互动和教学本身 ，从而最大化提升教学效果与学习体验 。
未来 ，我们希望与更多同行教师携手合作 ，共创未来 。
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一、根据《网络信息内容生态治理规定》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，对以下违法、不良信息或存在危害的行为进行处理。
1. 违反法律法规的信息，主要表现为：
1)反对宪法所确定的基本原则；
2)危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一，损害国家荣誉和利益；
3)侮辱、滥用英烈形象，歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神，以侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉；
4)宣扬恐怖主义、极端主义或者煽动实施恐怖活动、极端主义活动；
5)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结；
6)破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信；
7)散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定；
8)宣扬淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽动非法集会、结社、游行、示威、聚众扰乱社会秩序；
10)侮辱或者诽谤他人，侵害他人名誉、隐私和其他合法权益；
11)通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害未成年人形象进行网络欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法规禁止的其他内容；
2. 不友善：不尊重用户及其所贡献内容的信息或行为。主要表现为：
1)轻蔑：贬低、轻视他人及其劳动成果；
2)诽谤：捏造、散布虚假事实，损害他人名誉；
3)嘲讽：以比喻、夸张、侮辱性的手法对他人或其行为进行揭露或描述，以此来激怒他人；
4)挑衅：以不友好的方式激怒他人，意图使对方对自己的言论作出回应，蓄意制造事端；
5)羞辱：贬低他人的能力、行为、生理或身份特征，让对方难堪；
6)谩骂：以不文明的语言对他人进行负面评价；
7)歧视：煽动人群歧视、地域歧视等，针对他人的民族、种族、宗教、性取向、性别、年龄、地域、生理特征等身份或者归类的攻击；
8)威胁：许诺以不良的后果来迫使他人服从自己的意志；
3. 发布垃圾广告信息：以推广曝光为目的，发布影响用户体验、扰乱本网站秩序的内容，或进行相关行为。主要表现为：
1)多次发布包含售卖产品、提供服务、宣传推广内容的垃圾广告。包括但不限于以下几种形式：
2)单个帐号多次发布包含垃圾广告的内容；
3)多个广告帐号互相配合发布、传播包含垃圾广告的内容；
4)多次发布包含欺骗性外链的内容，如未注明的淘宝客链接、跳转网站等，诱骗用户点击链接
5)发布大量包含推广链接、产品、品牌等内容获取搜索引擎中的不正当曝光；
6)购买或出售帐号之间虚假地互动，发布干扰网站秩序的推广内容及相关交易。
7)发布包含欺骗性的恶意营销内容，如通过伪造经历、冒充他人等方式进行恶意营销；
8)使用特殊符号、图片等方式规避垃圾广告内容审核的广告内容。
4. 色情低俗信息，主要表现为：
1)包含自己或他人性经验的细节描述或露骨的感受描述；
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3)配图、头图中包含庸俗或挑逗性图片的内容；
4)带有性暗示、性挑逗等易使人产生性联想；
5)展现血腥、惊悚、残忍等致人身心不适；
6)炒作绯闻、丑闻、劣迹等；
7)宣扬低俗、庸俗、媚俗内容。
5. 不实信息，主要表现为：
1)可能存在事实性错误或者造谣等内容；
2)存在事实夸大、伪造虚假经历等误导他人的内容；
3)伪造身份、冒充他人，通过头像、用户名等个人信息暗示自己具有特定身份，或与特定机构或个人存在关联。
6. 传播封建迷信，主要表现为：
1)找人算命、测字、占卜、解梦、化解厄运、使用迷信方式治病；
2)求推荐算命看相大师；
3)针对具体风水等问题进行求助或咨询；
4)问自己或他人的八字、六爻、星盘、手相、面相、五行缺失，包括通过占卜方法问婚姻、前程、运势，东西宠物丢了能不能找回、取名改名等；
7. 文章标题党，主要表现为：
1)以各种夸张、猎奇、不合常理的表现手法等行为来诱导用户；
2)内容与标题之间存在严重不实或者原意扭曲；
3)使用夸张标题，内容与标题严重不符的。
8.「饭圈」乱象行为，主要表现为：
1)诱导未成年人应援集资、高额消费、投票打榜
2)粉丝互撕谩骂、拉踩引战、造谣攻击、人肉搜索、侵犯隐私
3)鼓动「饭圈」粉丝攀比炫富、奢靡享乐等行为
4)以号召粉丝、雇用网络水军、「养号」形式刷量控评等行为
5)通过「蹭热点」、制造话题等形式干扰舆论，影响传播秩序
9. 其他危害行为或内容，主要表现为：
1)可能引发未成年人模仿不安全行为和违反社会公德行为、诱导未成年人不良嗜好影响未成年人身心健康的；
2)不当评述自然灾害、重大事故等灾难的；
3)美化、粉饰侵略战争行为的；
4)法律、行政法规禁止，或可能对网络生态造成不良影响的其他内容。
二、违规处罚
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